Si eres docente puedes responder esto.

Plantea cada  interrogante y responde, encontraras muchas respuestas respecto a tu forma particular  de enseñanza y tu vocación.

¿Por qué ejerzo de docente?

¿Me veo ejerciendo de docente durante toda mi vida laboral?

¿De qué ejercería si no lo hiciera como docente?

¿Qué siento minutos antes de entrar en un aula?

¿Cómo quiero que me recuerden mis alumnos el día de mañana?

¿Me siento libre cuando enseño?

¿Me siento feliz cuando enseño?

¿Qué porcentaje del libro de texto no utilizo durante el curso?

¿Cuántas fotocopias de material extra doy a mis alumnos teniendo un libro de texto?

¿Existe mucha distancia entre el registro que uso en clase y el de mis alumnos?

¿Tengo clara la diferencia entre disciplina y castigo?

¿Sería capaz de entender lo que voy a explicar hoy si tuviera la edad de mis alumnos?

¿Cúantos minutos han hablado mis alumnos hoy en clase?

¿Cuántos alumnos creo que serán capaces de entender lo que hoy les voy a explicar?

¿Por qué llevan mis alumnos varios minutos sin escucharme?

¿Qué aplicación tiene para la vida real lo que estoy enseñando a mis alumnos?

¿Por qué hoy la clase pasa tan lenta?

¿Qué beneficios me aporta llegar puntual a clase?

¿Cuántos cursos llevo explicando lo mismo de la misma forma?

¿Cómo enseño aquello que no me gusta enseñar de mi asignatura?

¿Qué grado de pasión y entusiasmo soy capaz de transmitir mientras enseño?

¿Qué he aprendido hoy de mis alumnos?

¿Qué posición ocupo en el aula para captar la atención de mis alumnos?

¿Cuánto tiempo hablo de forma ininterrumpida?

¿Cuánto tiempo tardo en aprenderme el nombre de mis alumnos?

¿Cómo gestiono el error que cometen mis alumnos?

¿Cuándo ha sido la última vez que me he reído con mis alumnos en clase?

¿Soy la misma persona fuera que dentro del aula?

¿Miro constantente el reloj durante una sesión lectiva?

¿Suelo mirar a los ojos y atender exclusivamente a mis alumnos cuando estos se dirigen a mí?

¿Me considero un docente empático?

¿Qué persigo en mis clases, la perfección o la excelencia?

¿Qué tipo de preguntas predominan en mis clases, las cerradas o las abiertas?

¿Por qué enseño aquello que mis alumnos podrían aprender por sí solos?

¿Cúanto tiempo dedico a pensar cómo será una sesión lectiva?

¿Me he aburrido hoy en clase?

¿Qué suelo valorar más de mis clases, el proceso o el resultado?

¿Enseño de la misma manera en todos los grupos?

¿Paso más tiempo explicando que enseñando?

¿Soy mejor docente gracias a las Nuevas Tecnologías?

¿Fomento la imaginación y la creatividad en el aula?

¿Cómo me imagino dentro de cinco o diez años?

¿Qué entiendo por ser productivo en mi trabajo?

¿Qué entiendo por tener autoridad?

¿Qué grado de elección tienen mis alumnos sobre aquello que enseño?

¿Qué enseño cuando no estoy enseñando?

¿Suelo dejar para el próximo curso académico aquello que prodría realizar en este?

¿Cuán importante es para mí la educación inclusiva dentro del aula?

¿Cumplo las promesas que les hago a mis alumnos?

¿Amo ser docente?

SUGERENCIAS PARA LA CLASE

Estimado colega, quiero compartir con ustedes algunas cosas importantes para realizar antes, durante y después de una clase cualquiera y que han dado muy buenos resultados.

ANTES.-

1º Prepararse para la clase mediante la realización de una buena planificación.

2º Documentarse en todo momento sobre los contenidos a tratar.

3º Recolectar los recursos de aprendizaje necesarios para entrar bien equipado a la sala.

4º Entrar equipado al aula, con todo lonecesario para evitar salir de ahí; no puede abandonar el salón,  porque le faltó un boligrafo. 

5º No olvidar que una clase debe estar estructurada en: Comienzo, desarrollo y final.

6º Desde un comienzo recorrer los cuatro dominios del Marco para la Buena Enseñanza.

7º La clase debe enganchar o conectarse con la clase anterior.

8º Usar reloj sobre el escritorio para controlar el tiempo de cada actividad y de la clase.

9º Buena presentación personal.

10º Tener bien claro lo que se quiere lograr en la clase.

DURANTE.-

11º El comienzo (motivación) debe tener relación con la realidad de los estudiantes.

12º Buena modulación, no hablar en diminutivo, decir vamos a hacer esto y no van a hacer esto.

13º Demostrar un completo dominio de los contenidos que se tratan..

14º Pasearse por la sala, no hablar demasiado, dejar que los niños hablen, evitar sentarse.

15º Demostrar alegría y buen humor en un clima de respeto y confianza.

16º Aprovechar algunas situaciones para conectarse con otros subsectores.

17º Tener bien clara la diferencia entre conocimientos y habilidades.

18º Demostrar el uso de tecnología y diversos recursos didácticos y no sólo tiza y pizarra.

19ª Favorecer la interacción entre todos los integrantes de la sala.

20º En todo momento y al final de la clase tener presente la evaluación.

DESPUÉS.-

21º Reflexionar en torno a la clase realizada.

22º Comentar con alguien la clase.

23ª Buscar solución a las dificultades encontradas en la clase.

24º Preguntar a algún docente la posible solución a una dificultad encontrada en la clase.

25º Revisar y pensar en la clase siguiente.

Tomado y adaptado de Gina Giusti

¿Quién educa?

Que complicada pregunta... o que complicada respuesta.
"Hace unos dias llevé a una de mis hijas a su escuela, noté y sin animo de criticar solo es observar una escena, los niños y niñas entraban y no saludaban...la maestra tampoco, mi hija como le indico siempre saludó,  la maestra le correspondio con una sonrisa, a la salida mi hija me cuestinó y me dijo que si me dí cuenta que su maestra no atendió su saludo que solamente le sonrío, no tengo más argumento para eso que decirle se saluda por educación te respondan o no... mi inquisitiva hija me dijo ahh mi maestra no tiene educación.."

¿Quién enseña modales?, como me responderían algunos "para lo que sirven", saludar, decir adios, decir gracias, son palabras, son solo sonidos que se estan perdiendo. Entre otras cosas porque nos lanzamos la responsabilidad entre padres, madres y docentes. La imagen que acompaña mi articulo me dejó pensando un buen rato, eso de no delegue en los maestros lo que usted debe hacer es una frase temeraria, ningun docente ha leido jamas en su programa curricular enseñe a saludar, en Centroamérica hablamos de Ejes Transversales, en Sur America son Valores y construcción ciudadana pero como valores sociales que se orientan a una correcta práctica social de relaciones humanas y no como educación y formación de respeto, prudencia y solidaridad. 

Yo propongo que si en lugar de delegar responsabilidades hacemos cada uno lo que nos corresponde pero bien hecho? no sería eso mejor que acusarnos mutuamente?... Hoy escribo para la reflexión de cada uno de mis amigas y amigos que leen estos temas que a todos nos dejan pensando soy culpable o culpabilizo a los demas de aquello en lo que no deseo involucrarme. Por una sociedad latinoamericana mejor que la que tenemos, hagamos nuestro rol como debe ser. 


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